Talleres de Artes Plásticas y Música Maltín Polar

ANTECEDENTES Y PROPÓSITO

Con el propósito de contribuir con el proceso formativo integral de niños y niñas de escasos recursos que reciben educación inicial en escuelas públicas de los estados Miranda (Guarenas), Anzoátegui (Barcelona, El Tigre), Monagas (Maturín), Sucre (Marigüitar), desde 1982 venimos impulsando, conjuntamente con Empresas Polar, los Talleres de Artes Plásticas y Música Maltín Polar.

Los Talleres Maltín Polar (TMP) contemplan educación complementaria para niños de 5 y 6 años de edad mediante la utilización de la música y las artes plásticas como lenguajes universales que estimulan el aprendizaje en el infante en edad preescolar y escolar. Se sensibiliza así a los niños, docentes y madres acompañantes hacia la integración de la música y las artes plásticas como parte de su vida y se afianza el aprendizaje permanente del proceso a través de la sistematización visual de su metodología y resultados.

A lo largo de los años los TMP han apoyado el objetivo de estimular el desarrollo cognitivo (conocimiento y adaptación al medio), psicomotor (destrezas del cuerpo) y socio-afectivo (comportamiento e interacción) empleando elementos de la música (contenido musical, lectura musical y diagramas de ejercicios) y las artes plásticas (modelado, pintura, dibujo, ensamblaje, recortado, pegado, campanas tubulares y construcción de elementos) como recursos para estructurar una variedad de ejercicios lúdicos que conforman el método.

Además de estimular el manejo adecuado del lenguaje y las formas de coordinación psicomotora, de movimiento, percepción y comunicación, así como el aprendizaje de destrezas y habilidades para la vida, los niños que han participado exhiben una manera particular de entender el mundo.

Los TMP son dirigidos a niños en edad preescolar y ejecutados por docentes. Todo el proceso de planificación, seguimiento y evaluación se realiza de manera conjunta con la escuela y el aula y se aprovechan a estos fines los recursos específicos del programa TMP y las instalaciones de los Parques Maltín Polar existentes en los centros de distribución de Empresas Polar.

LA ACTUALIDAD: 2007-2008

Los TMP continúan creciendo en cobertura y enriqueciéndose con nuevos contenidos. Para ampliar la cobertura y replicación del modelo, en el presente período se experimentó con una nueva modalidad de ejecución, esta vez dentro de la escuela, que lleva por nombre “Los Talleres Maltín Polar van a la escuela”. Produjimos un micro informativo para apoyar el proceso de replicación bajo esta nueva modalidad de ejecución.

GESTIÓN

En el período se desarrollaron las siguientes actividades:

• Seleccionamos las escuelas de educación inicial (preescolares) con diez (10) secciones de preescolar para cada uno de los talleres lo que resultó en un total de mil doscientos (1.200) alumnos y cuarenta (40) preescolares que participaron en los TMP. Igualmente hicimos las contrataciones de los dieciséis (16) instructores necesarios para poner en marcha la operación. Cubrimos totalmente la capacidad instalada de los cuatro (4) talleres (trescientos -300- niños por semana por taller).
• Dimos curso a los tres (3) seminarios para docentes por taller y realizamos la jornada de revisión, actualización e intercambio de experiencias del personal docente de los Talleres Maltín Polar.
• Durante el mes de diciembre se celebró un encuentro de todo el personal académico y de dirección de los TMP con el fin de intercambiar experiencias y revisar y actualizar la metodología de trabajo.
• En cada uno de los TMP tuvieron lugar tres (3) talleres dedicados a la formación de los docentes de los niños en edad preescolar participantes y madres acompañantes, los cuales incluyeron la capacitación en la metodología seguida por los TMP. En dichos talleres también se elaboraron los instrumentos necesarios para la ejecución de los programas de música y artes plásticas. El suministro del complemento nutricional a los participantes se ejecutó según lo programado.
• Dimos inicio a los trabajos de remodelación de las sedes de los talleres en Las Garzas, Barcelona, El Tigre y Maturín. Estos trabajos han sido culminados para el comienzo del año escolar 2008-2009.
• Durante el presente lapso se adelantaron los acuerdos necesarios para instalar un nuevo Taller Maltín Polar en Marigüitar, estado Sucre, en una sede aledaña a Alimentos Polar Comercial – Planta Marigüitar de esa localidad. En dicha sede se realizaron trabajos de reparación y remodelación y la misma entró en funcionamiento en octubre de este año para atender a la población infantil de cinco (5) centros de atención preescolar que funcionan en Marigüitar.
• Con el fin de incrementar la capacidad de respuesta de Fundación Empresas Polar para atender las demandas de las plantas de Empresas Polar, y como complemento de las acciones adelantadas en Marigüitar para iniciar un nuevo taller, implementamos en esta zona una modalidad distinta de trabajo, la cual consiste en que los TMP van al preescolar y desarrollan las actividades en la propia escuela. Esta modalidad, que fue probada exitosamente en Marigüitar, permitirá llevar los TMP a aquellas localidades aledañas a las plantas de Empresas Polar que no tienen las condiciones necesarias de infraestructura.
• Finalmente, entre fines de junio y principios de julio, se llevaron a cabo las actividades de cierre del año escolar en los cuatro (4) TMP: Guarenas, El Tigre, Barcelona, Maturín.
• Se incorporó una unidad de transporte nueva para prestar este servicio a los niños de los TMP de Maturín. Las sedes de los TMP de Barcelona, El Tigre y Maturín vivieron un proceso de remodelación y mantenimiento.
• Un resumen de las actividades del período se detalla en el siguiente cuadro.

ACTIVIDADES TMP 2007-2008

COBERTURA

En cuanto a los beneficiarios directos, el proyecto reporta para el lapso 2007-2008 la cifra de ochenta (80) docentes capacitados y mil doscientos (1.200) niños de educación inicial.

BENEFICIARIOS DIRECTOS / PERSONAS

ALIANZAS INTERINSTITUCIONALES

EFECTOS E IMPACTO

• Nuevas modalidades de ejecución para la transferencia
  Con esta modalidad se busca aumentar la capacidad de respuesta de Fundación Empresas Polar y los TMP para atender potenciales demandas de las plantas de Empresas Polar. Como se sabe, la ejecución de los TMP necesita una infraestructura mínima de operación, es decir, requiere de salones y otros espacios adecuados para impartir los talleres a los niños, para el consumo del complemento nutricional (merienda) así como para el esparcimiento (parque), además de transporte que posibilte trasladar a los niños desde la escuela al taller y de vuelta al centro educativo; también es necesario un personal entrenado en la administración y ejecución de los TMP. La realización de los TMP en los espacios adecuados garantiza no sólo la calidad del servicio sino, también, la integración y el sentido de pertenencia a la marca tanto por parte de la comunidad atendida hacia Empresas Polar como del personal de Empresas Polar hacia la comunidad.
  Sin embargo, no todas las plantas de Empresas Polar tienen espacios adecuados para ofrecer este servicio y, en consecuencia, una de las opciones posibles para ponerlo en práctica es que los TMP se trasladen a las escuelas. En esto consiste la modalidad enunciada: instructores entrenados van al preescolar, previa autorización de la zona educativa y con la anuencia del director, y ejecutan el programa en veinte (20) semanas (diez -10- para artes plásticas y diez -10- para música); además se imparten tres (3) talleres a los docentes, auxiliares y madres acompañantes con el fin de garantizar el apoyo de este personal a la actividad y para dar continuidad a esta metodología con la calidad requerida una vez que cesa la intervención de los TMP en esa escuela, si fuera el caso.
• Desarrollo integral del niño
  A lo largo de los años hemos observado como resultado de los TMP cambios significativos en el desarrollo del niño en edad preescolar. Los TMP toman en cuenta las particularidades y características de cada edad de los niños participantes. Son significativas sus experiencias en el campo de la música y las artes plásticas, las cuales contribuyen sustancialmente a estimular en ellos aprendizajes importantes tales como: ser constantes, escuchar con atención, manejar la impulsividad, desarrollar la flexibilidad del pensamiento para adaptarse a nuevas demandas, verificar con exactitud y precisión el trabajo realizado, utilizar el conocimiento previo y aplicarlo a nuevas situaciones, utilizar una terminología y lenguajes específicos (área plástica o música).
  Los TMP contribuyen con el desarrollo integral del niño al promover que utilice todos los sentidos, permitiendo que el aprendizaje del lenguaje, cultural y físico provenga también de la observación del medio en el cual se encuentra. En síntesis, se trata de formar niños creativos, curiosos y originales.

La orientación de los efectos e impacto del proyecto apuntan a los siguientes Objetivos del Milenio:

	Objetivo 1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
	Objetivo 2. Lograr universalidad de la enseñanza primaria.